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6 octobre 2011 4 06 /10 /octobre /2011 21:57

Voici une fiche de difficulté faible pour les MS. Il y en aura d'autres bientôt.

 

Mots-horizontaux---les-animaux.jpg

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5 octobre 2011 3 05 /10 /octobre /2011 22:31

Et à la suite, une deuxième fiche sur le thème des couleurs. Pour l'instant il s'agit de fiches à l'intention des GS mais bientôt je commencerai aussi des fiches pour les MS. Alors, patience....

 

Mots-croises---Les-couleurs.jpg

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5 octobre 2011 3 05 /10 /octobre /2011 17:32

Voilà, je sais que cela fait longtemps que je n'ai pas mis en ligne quelque chose pourtant je travaille, je travaille...

Du coup, très rapidement, j'ai décidé de vous mettre en ligne mon premier exemplaire de mots croisés (à plastifier pour écrire avec des crayons non permanents) sur le thème des animaux.

Je vous présente l'image et dès que possible un lien pour le télécharger en pdf. Je compte bien en produire plusieurs et bien sûr, une fiche de réussite avec.

 

Mots croisés - Les animaux

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1 octobre 2011 6 01 /10 /octobre /2011 12:45

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Published by lesitedeclochette
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22 septembre 2011 4 22 /09 /septembre /2011 19:21

Voilà depuis longtemps j'avais l'habitude d'utiliser un panneau porte-photo pour présenter les possibilités d'inscription aux ateliers de découverte (le matin en arrivant de 8h 50 à 9h 30). Et cette année, puisque je m'installe pour la deuxième année dans ma classe, j'ai décidé cet été de me fabriquer un joli panneau à partir d'une plaque de médium.

Le voici, je me suis inspiré comme vous le verrez de mon projet de cette année : faire le tour du monde !

 

100 1627

 

Il s'agit d'un panneau de 60 x 80 cm de 8 mm  d'épaisseur, il reste donc léger et je peux l'accrocher ou le déplacer si besoin. Après avoir passé une couche de gesso (blanc), j'ai trouvé l'image de la Terre sur internet et je l'ai imprimé sur du papier classique. Je l'ai encollée avec du vernis colle (attention la couleur déteint parfois un peu) et j'ai peint le fond d'une couleur abricot. Avec un gabarit de 8 sur 10 cm en carton j'ai disposé mes "places" et j'ai décoré les cadres puis l'ensemble du panneau avec des feutres Posca.

Pour chaque place, j'ai vissé deux crochets en L qui permettent d'installer une carte atelier (et donc possibilité de moduler le nombre de places ou le type d'ateliers) et le prénom d'un enfant.

 

La plupart des images sont issues de l'ouvrage "Outils pour organiser sa classe en maternelle" aux éditions RETZ et pour les autres elles ont été trouvées sur internet.

 

Voici les ateliers possibles : jeux de société ; ordinateurs ; lecture-écriture ; bibliothèque ; graphisme / dessin ; coin cuisine ; bricolage (découpage, perles, pic-fil, pâte à modeler...) ; coin constructions ; mathématiques (formes et grandeurs, numération) ; peinture ; expériences (coin sciences inspiré d'un atelier permanent de l'année dernière qui devrait être bientôt complété par le biais du projet d'école).

 

Voilà, c'est tout pour le moment !

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Published by lesitedeclochette - dans Gestion de classe Ateliers libres
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14 septembre 2011 3 14 /09 /septembre /2011 17:54

Et voilà, cela fait déjà quelques jours que nous avons repris le chemin de l'école. La rentrée s'est bien passée, j'étais particulièrement contente de rester enfin dans la même école, et de retrouver une partie de ma classe de l'année dernière. En effet, avec l'accord de mes collègues, j'ai la chance d'avoir gardé mes moyennes sections (sauf 2 qui ont changé d'école). Côté liste de classe, cela a beaucoup bougé, j'accueillerai d'ailleurs encore un nouvel élève de GS dans les jours à venir.

Cette année, ma classe est donc composée de 13 MS et de 16 GS (dont 12 ont l'habitude du travail individualisé)... évidemment ça commence à compter 29 élèves mais je ne suis malheureusement pas la plus mal lotie j'imagine.

 

Dès la première semaine j'ai  commencé sur les chapeaux de roues pour lancer mon projet ce cette année. C'est un projet que j'avais mis en place sur un remplacement lorsque j'étais brigade et que j'avais toujours souhaité développer sur une année complète. Différents facteurs m'ont permis de l'envisager pour cette rentrée, je travaillerai donc sur "enfants du monde".

 

J'étais partie de l'idée de travailler autour de la différence et de vraiment "découvrir le monde" aussi, nous allons nous attacher à un personnage à chaque fois pour une période d'environ 3 semaines (9 ou 10 personnages sur l'année).  Je choisis pour chaque peuple un album illustré qui raconte l'histoire d'un enfant. Je le présente aux enfants isolé du contexte en précisant son prénom. Nous observons et nous formulons des hypothèses sur son origine et son mode de vie à partir de son allure. Après avoir nommé notre personnage, nous découvrons les paysages dans lesquels il vit, son environnement, ses habitudes de vie et les coutumes de son pays. Nous écoutons de la musique, regardons beaucoup de photographies sur les objets, les habitats et tout ce qui peut agrémenter notre recherche. Ce n'est qu'après tout cela, au bout d'environ 10 ou 15 jours que je commence à lire l'album car je pars du postulat que pour en comprendre l'histoire et en profiter au maximum, il nous faut avoir un certain nombre de connaissances (notionnelles, visuelles, orales).

 

Alors nous voilà partis, en route pour faire le tour du monde.

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Published by lesitedeclochette - dans Projets Enfants du monde
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13 septembre 2011 2 13 /09 /septembre /2011 21:31

Juste un tout petit moment pour vous laisser le lien vers le contrat GS ici. Je reviens très vite pour vous raconter ma rentrée.Voici une version pdf.

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Published by lesitedeclochette - dans Gestion de classe
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25 juillet 2011 1 25 /07 /juillet /2011 14:26

 

Voici une fiche de réussite pour le jeu "boite à compter" 2 des éditions Nathan. Il s'agit toujours pour les enfants de tamponner la date et pour moi de viser la réussite par un point de couleur. Il a pour avantage de présenter aux parents les objectifs développés par fiche-consigne.

 

boite à compter

 

Merci à Mélanie C. pour ses scans de la notice du jeu.

 

 

Pour ceux qui ne connaissent pas le jeu, voici un petit aperçu des fiches consignes :

 

boites-a-compter-1.jpg

 

Les symboles en haut de chaque case correspondent

1 et 5. à des cartes de collections de poissons

2. des cartes constellations dès à jouer

3. des cartes nombres

4. à des jetons bleus

 

La fiche-consigne est glissée à l'arrière de la boite à compter qui se compose de 5 cases.

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21 juillet 2011 4 21 /07 /juillet /2011 17:31

Voici un document que j'ai produit aujourd'hui à partir des coloriages magiques MDI calcul GS. Il s'agit d'une  fiche qui apparaîtra à la fin du cahier de travail dès lors que l'enfant commencera une première fiche.

 

Dans la case vide du côté gauche on tamponnera la date (on a toujours une petite marge d'action dans la progression proposée...) et dans la case de droite je mets l'appréciation du travail dont voici mon code :

 

- point vert : consigne comprise et respectée, travail soigné et globalement réussi.

 

- point jaune : consigne comprise et respectée en grande partie, travail moyennement soigné ou quelques erreurs. Suivant le cas, je repropose le même travail plus tard ou sous une autre forme.

 

- point orange : consigne non comprise ou niveau de travail non adapté à l'enfant à ce moment-là de son parcours, cela n'apparaît en général qu'en début d'année quand je ne connais encore pas trop les enfants, c'est pour moi un signe qu'il faut adapter la situation ou niveler la compétence pour cet enfant.

 

Objectifs-col-mag-calcul.jpg

 

J'ai fait la même chose avec la progression des fiches de lecture GS. Je compte adapter ce modèle aussi pour les fiches verso-logic que mes collègues et moi avons commandé et celle que je vais fabriquer, ainsi que pour tout autre matériel qui le nécessitera (boites à compter par exemple).

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19 juillet 2011 2 19 /07 /juillet /2011 09:58

Je vais essayer ici de vous décrire les ateliers du matin. Comme vous aurez pû le voir sur mon site dans les archives des années précédentes, j'ai l'habitude de proposer aux enfants de s'inscrire à des ateliers de découverte. Il s'agit d'un moment où les enfants choisissent un "coin" et peuvent y faire toutes les activités proposées. On peut s'inscrire pour mettre en oeuvre un projet, pour utiliser un certain matériel ou tout simplement pour être avec un copain, toutes les motivations sont intéressantes car il est ici question de communication, de coopération, de socialisation et d'autonomie.

Les années précédentes, je proposais ces ateliers après l'accueil et les rituels ou après une récréation mais j'ai fait le constat que lors de l'accueil, les enfants sont trés actifs, souvent, la classe fourmille et j'ai peine à les couper dans leur élan. Par ailleurs, mes rituels comportaient une partie "quoi de neuf" et "présentations" qui étant placés avant les ateliers, ne permettaient pas de mettre en valeur les trouvailles du coin bricolage, les réussites du coin math ou encore les dessins faits à plusieurs...

A la rentrée dernière donc, j'ai décidé de démarrer la journée avec les ateliers à la place de l'accueil traditionnel : en arrivant, chaque enfant marquait d'une croix son arrivée et allait positionner son étiquette-prénom dans un panneau porte-photo qui présentait toutes les possibilités d'ateliers :

 

- peinture (2 places) : chevalet + petite table pour poser le matériel ou peindre sur plan horizontal.

- bricolage (6) : toutes les habilités manuelles c'est-à-dire perles, pâte à modeler, découpage, pic-fil etc...

- écoute (2) : ce coin n'a pas eu le succés que j'avais imaginé, il faudra que je revois sa place dans l'emploi du temps et les projets de la classe.

- constructions (3) : kapla, légo, bonhommes et animaux, marionnettes (c'est un coin un peu fourre-tout...)

- cuisine (2): mobilier de cuisine, assiettes, fruits et légumes en plastiques, poupée, téléphone.

- lecture-écriture (4) : face à un tableau blanc pour éviter le phénomène d'écriture en miroir, jeux de mots à recomposer, transparents pour s'entrainer à calligraphier, fichier de lecture...

- mathématiques (6) : puzzles, tangram et toutes sortes de mosaïques, jeux de logique et tri, réglettes cuisenaires...

- ordinateurs (3) : jeu "imagemo", coloriages codés, logiciels de dessin, jeux de déplacements souris ou flêches...

- bibliothèque (2) : albums, imagiers, magazines, journal de la classe...

- dessin / graphisme (6) :fiches de graphismes, gabarits de toutes sortes, craies crayons et feutres, plaques relief, banque d'images...

 

En cours d'année, afin de compléter le projet mis en place avec ma collègue, mon coin "écoute" a été remplacé par un coin "expériences" autour de la vue (illusions d'optiques, jeux d'ombres et de lumière, filtres couleurs etc...). Le succès de ce coin, évidemment lié à l'engouement pour notre projet aussi, nous a donné l'envie de mettre en place pour l'année prochaine un coin "sciences" permanent.

 

Voici une photo du tableau d'inscription que j'espère pouvoir changer dès la rentrée par une formule bois avec plein de couleurs... tout d'abord dans le but de le garder plus longtemps qu'une année car il faut avouer qu'après les manipulations de toutes ces petites mains, les bords se déchirent. Et puis aussi parce que j'ai envie qu'il prenne sa place dans la déco de la classe car c'est un moment important de notre journée et aussi parce qu'il est grand.

 

102_1155.JPG

 

Pour la rentrée de septembre, je prévois donc de conserver les ateliers peinture, cuisine, mathématiques, lecture-écriture, bibliothèque, consctructions, bricolage, ordinateurs et dessin. J'y ajouterais le coin sciences (une partie permanente avec des boites expériences et une partie qui changera chaque période autour des mesures), ainsi qu'un atelier "jeux de société" qui permettra de décharger en partie le coin mathématiques.

 

Des ressources :

 

pour ceux qui ne connaîtraient pas ce très bon logiciel téléchargeable gratuitement qui permet à la fois de consigner les progrès de chaque enfant mais aussi d'adapter les jeux à son propre capital-mot :

IMAGEMO

Merci à son auteur qui nous propose aussi en version payante "Pnonemo" pour développer la conscience phonologique et syllabique.

 

 

Des jeux de logique que mes élèves adorent !!!

 

Le chat et la souris : construire le chemin de chaque animal en respectant les obligations et les interdits.

 

Au voleur : placer les voitures de police pour coincer la voiture volée.

 

Safari : placer les caches pour ne laisser apparaître que le bon nombre et la bonne catégorie d'animaux.

 

Airport : placer les chemins de chaque avion en respectant le sens et la direction donnés.

 

 

Tous ces jeux sont souvent proposés pour des enfants à partir de 6 ou 7 ans mais les 12 premières énigmes sont accessibles en grande section pour peu qu'on les laisse s'approprier librement le matériel. Ils sont très colorés et donnent vraiment envie. Ils font appel à la logique et la manipulation permet d'éliminer naturellement certaines fausses pistes. On peut y jouer seul ou à deux.

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Published by lesitedeclochette - dans Gestion de classe
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