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29 avril 2013 1 29 /04 /avril /2013 11:08

Bonjour, je retranscrit ici un message égaré dans la plateforme du blog, du coup, je ne pouvais plus y répondre.

 

remerciements
domrod

 
Bonsoir,
Je tenais à vous remercier pour le travail sur les enfants du monde que vous avez si gentiment partagé. J'ai travaillé avec ma classe de CP sur le voyage et notre parcours du monde ressemble au vôtre. Je vous ai emprunté votre doc sur Nicki que j'ai monté en livret. Il a beaucoup plu aux enfants. Je n'ai pas réussi à trouver le doc sur l'Afrique. Peut-être n'existe-t-il pas? C'est dommage.
Enfin, notre périple finit en Chine.Je vais donc encore vous chiper ce doc sur la petite Li. Donc, MERCI, MERCI et MERCI du fond du coeur.
Cordialement
Dom

 

Réponse : 

Merci de votre commentaire, il est vrai qu'il s'agit d'un beau projet qui ouvre l'esprit des jeunes enfants. En ce qui concerne l'Afrique, comme il ne s'agit pas d'un pays à proprement parlé, j'avais pris le parti de m'attacher au Kenya. Vous trouverez la page concernant l'étude de ce pays et le livret sur notre petit personnage Massaï ici. Bonne lecture et bonne suite à votre projet, n'hésitez pas à nous proposer via le blog vos propres livrets ou documents pour compléter ce qui est déjà en ligne.

A bientôt.

 

Clochette

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11 août 2012 6 11 /08 /août /2012 23:50

Juste quelques photos de plus concernant notre stand Unicef...

 

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Certains cadres ont été décorés par les élèves de ma collègue Karine,

d'autres par ceux de ma classe.

 

 

Et pour remercier les bénévoles qui nous aident lors de nos ateliers décloisonnés et tout au long de l'année en toutes occasions, les enfants de ma classe ont produit en coopération des tableaux "Enfants du monde".

 

Le fond est fait de carton ondulé qui a été frotté à la craie grasse et "taché" par des peintures brillantes même si cela ne se voit pas beaucoup à la photo, ça permet d'harmoniser le fond et de faire ressortir certaines images.

Les enfants ont découpé dans des catalogues de voyages des images des pays que nous avions "visité", ils ont fait une sélection et chaque image a été collée sur du papier à photocopie et recoupée, cela permet de rendre le papier brillant des catalogues plus rigide et une fois collés sur le support en carton, les différents morceaux donnent aussi une certaine droiture au carton ondulé qui a tendance, de par sa nature, à s'enrouler. Une étiquette, un peu de raphia et le tour est joué, succès garanti !

 

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Le tout est dans un format légèrement inférieur à du A3.

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4 août 2012 6 04 /08 /août /2012 22:14

Et oui, que nous soyons en Chine ou en Russie, à Tahiti ou en Australie, nous avons eu besoin de ressources généralistes, je vous livre ici une liste non exhaustive de ce que nous avions pu emprunter dans les médiathèques, ce qu'on nous a prêté, ce que le père Noël a apporté etc...

 

Pour commencer notre carte du monde ("ma première carte du monde" en vente en grande surface pour environ 5 euros, elle présente l'avantage de donner des repères de couleurs et elle est très accessible dès 4 ans). Je vous la présente ici avec nos personnages, il ne manque que le dernier "Yidaki" pour l'Australie.

 

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Un jeu que mes élèves ont adoré qui nous avait été prêté par l'un d'eux :

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On voit bien que les ressources ne manquent pas, et dans votre bibliothèque habituelle, vous pourrez sans doute en trouver quelques-unes, il n'est pas nécessaire d'investir... sauf pour le plaisir de garder le livre...

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4 août 2012 6 04 /08 /août /2012 20:40

En fin d'année, c'est le moment de réfléchir à une sortie... oui mais pas si facile si on veut absolument la lier à un projet. Là, c'est le zoo qui s'imposait puisqu'avec notre projet "Enfants du monde", nous avons visité pas mal de pays et du coup rencontré beaucoup d'animaux.

 

L'école entière s'est donc déplacée ce jour-là. Le zoo de Pessac nous proposait un livret jeu à faire remplir par les enfants (cycle 1 ou cycle 2) lors de la visite mais je ne trouvais pas cela trés pratique ni trés organisé alors, avec ma collègue nous avons décidé de mélanger nos élèves (comme nous le faisons souvent) en faisant des groupes de MS et des groupes de GS. J'ai conçu pour l'occasion un livret qui permettait aux accompagnateurs de faire réfléchir les enfants en situation, l'adulte étant lecteur et scripteur (1 livret par groupe). 

 

Le zoo présente les animaux en les regroupant virtuellement  par continent (c'est-à-dire qu'ils sont dissiminés dans tout le zoo mais qu'on peut les repérer grace au code couleur des panneaux flêchés): panneaux oranges pour l'Afrique, bleu pour l'Amérique et vert pour l'Asie et l'Océanie. Je m'en suis inspirée pour créer notre livret. Les groupes partaient sur des parcours différents, en commançant par des animaux précis afin de ne pas trop se mélanger. Il fallait observer les animaux dans leur environnement, lire les informations des panneaux et répondre aux questions (1 au choix pour les MS, les 2 pour les GS).

 

Pour chaque parcours je proposais 5 animaux et d'autres en bonus s'il restait un peu de temps. 

 

Une dernière partie permettait aux adultes de consigner les anecdotes de la journée (l'âne qui s'était échappé, la rencontre avec le paon qui a fait la roue, les lapins en liberté...) ainsi que les "bons mots" des enfants ou tout simplement ce qui les aura surpris, émerveillé ou interrogé.

 

En dernière de couverture étaient notés les prenoms des élèves du groupe et le nom des responsables.

 

Image-livret-zoo.jpg

Comme toujours, le livret est à imprimer format A4 recto-verso (option "livret" sur certaines photocopieuses) ce qui donne un livret format A5 à l'arrivée, quelques chose que l'on glisse facilement dans une poche ou un sac à dos.

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Published by lesitedeclochette - dans Projets Enfants du monde
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3 août 2012 5 03 /08 /août /2012 22:07

Pour continuer avec ce beau projet, il me faut vous parler de notre partenariat avec la médiathèque municipale. En plus des visites mensuelles, des contes et des emprunts possibles, il y a aussi le comité de lecture.

Cette année, nos partenaires nous proposaient de préparer une rencontre avec un auteur-illustrateur. Notre choix s'est vite porté sur Martine Perrin pour plusieurs raisons : il était plus facile de faire venir un professionnel de notre région, la qualité et l'originalité de ses oeuvres sont reconnues de tous, l'aspect "découpage" de ses illustrations nous interessait beaucoup et surtout, nous pouvions nous reposer sur plusieurs de ses albums qui traitent de différents pays du monde.

 

Nous avons pris le parti pour ce comité de lecture de ne sélectionner que ses livres afin d'initier les enfants à son oeuvre avant sa venue dans nos classes mais nous avons souhaité réserver plusieurs albums pour accompagner nos découvertes géographiques, les voici :

 

Martine-Perrin

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le parapluie de madame ho             meli%20melo%20indiens

 

En vue de cette visite tant attendue (reportée de janvier à mai à cause des chutes de neige...), nous avions préparé des questions à poser à Martine Perrin sur sa façon de travailler et les enfants avaient même des suggestions à faire au niveau de la thèmatique, portés qu'ils étaient par notre beau projet.

 

Le jour J arrive enfin, Martine intervient sur une demi-journée. Dans un premier temps, elle se présente et présente son métier, pose quelques questions aux enfants... Elle nous fait la lecture de 3 albums :

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Un album déjà paru (son dernier)

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un album jamais publié

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un album en voie de publication (le prochain)

 

Nous découvrons les étapes de la création d'un livre : Martine nous présente son prochain album sous la forme d'un album blanc (taille réelle) d'où sortent des pop-up neutres, puis elle nous raconte l'histoire à partir d'un exemplaire petit format mais en couleurs et avec toute la mise en page et les textes prévus pour la publication.

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En deuxième partie, Martine Perrin nous propose une activité à partir de son premier album de la série "Méli mélo". Il s'agit de fabriquer un mémory qui doit associer le graphisme d'une part et la couleur d'autre part de chaque animal d'Afrique qui apparaît dans son livre.

 

On revoit l'histoire ensemble mais les enfants pourront aussi se servir de l'album (en plusieurs exemplaires pour l'activité) pour retrouver les couleurs et graphismes à assembler.

 

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Et pendant que les enfants terminent leurs jeux de mémory, Martine Perrin s'affaire pour nous préparer une oeuvre originale en dédicace de notre rencontre. Elle s'inspire évidemment de notre projet...

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Et voici la réalisation finale

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Les jours qui ont suivi notre rencontre avec Martine Perrin, nous avons pu visiter à a la médiathèque une exposition qu'elle avait créé à partir de ses oeuvres. Une bonne façon de boucler la boucle...

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3 août 2012 5 03 /08 /août /2012 19:07

Cette année encore, dans le cadre de notre projet "Enfants du monde", avec ma collègue Karine (MS/GS) nous avons pu bénéficier d'un accompagnement par les Juniors du Développement Durable. Notre projet entrait dans la catégorie "écocitoyenneté" axé sur la solidarité internationnale.

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Nullement besoin ici j'imagine de vous développer les objectifs de ce projet mais par contre, en voici l'application pour cette année.

Nous avons choisi de faire intervenir l'association

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Découverte d'un pays :

sensibilisation aux différents modes de vie entre la France et le Sénégal

Programme des interventions :

1. découverte d'objets du quotidien au Sénégal - une journée à l'école.

2. vie de famille : alimentation et coutumes autour du repas - les animaux d'Afrique.

3. découverte de l'artisanat sénégalais, des instruments de musique et des vêtements traditionnels.

4. l'eau : une ressource vitale, sa place et son utilisation au quotidien.

 

Les animateurs de l'association ont été à l'écoute de notre projet, ils ont été très disponibles tout au long des 4 mois entre les différentes interventions et surtout, le contenu était de qualité. 

L'association nous a prêté des livres, des documents sonores ainsi que des costumes sénégalais à l'occasion de notre spectacle de fin d'année. Nous les remercions pour leur efficacité et pour la multitude d'objets mise à disposition lors des animations que les enfants pouvaient découvrir par les yeux et par les mains !!!

 

D'un autre côté, afin de développer une sensibilité et une solidarité qui les marque, nous avons aussi souhaité faire intervenir une organisation internationnale bien connue et identifiable :

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Une bénévole est venue gratuitement dans nos classes sur une demi-journée.

Au programme :

- visionnage de deux DVD présentant l'Unicef et ses actions dans le monde (moments de paroles réguliers pour expliquer et commenter)

- écoute de la chanson "Des ricochets" déjà connues des enfants compte-tenu de notre projet.

 

Plus tard, à partir de photos trouvées dans des anciens agendas de l'Unicef, nous avons fabriqué des cadres décorés que nous avons vendus lors de notre spectacle mais aussi tout au long de la semaine qui a suivi dans le couloir entre nos deux classes.

Le soir du spectacle, des bénévoles de l'organisation était présents sur notre stand. Ils ont également organisé et tenu un stand jeu lors de notre kermesse. A l'issue de la journée, quelques enfants ont remis la "cagnotte" des fonds récoltés qui s'élevait à plus de 60 euros. Certains enfants avaient eux-même souhaité participer en mettant leurs propres pièces... c'était très mignon.

 

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Cette année, étant donné la petite avance que nous permettaient nos finances, nous avons décidé d'offrir à tous les élèves de l'école un spectacle-documentaire qui faisait écho à notre projet :

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"Julien et les copains du monde"

 

 

Nous avons aussi eu la chance cette année pour la première fois de profiter d'un festival du jeu organisé par notre partenaire la ludothèque. La thématique ? Jeux du monde bien sur !!!

 

Et du côté de la médiathèque nous profitions régulièrement de merveilleux contes du monde par notre bibliothécaire dont les talents nous enchantent chaque fois... En plus, elle avait la gentillesse de s'adapter à l'évolution de notre projet, s'inspirant du pays que nous étions en train d'étudier. Merci à elle pour ses beaux moments.

 

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31 juillet 2012 2 31 /07 /juillet /2012 09:46

Pour finir l'année en beauté, cap sur l'Australie !

 

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Il s'agit du projet le moins abouti car en cette fin d'année, comme pour tout le monde, le programme était déjà bien chargé entre les sorties, spectacles et kermesses, mais je vous en livre ici la trame :

- situation géographique du pays-continent

- la vie des aborigènes dans les réserves par rapport à la vie dans les grandes villes. Symbolique du "temps du rêve" et les légendes des ancêtres à travers les peintures et les rites... la tradition orale.

- les animaux : les différents modes de déplacement (sauter, marcher, voler, nager, ramper...). Focus sur les marsupiaux et l'ornithorynque.

- les objets, les instruments de musique

- l'océan et la barrière de corail, Sydney et l'Opera house

 

Des livres pour se documenter

            ref-dp_image_0.jpg  1292672_3193240.jpg  517E9F39Y0L.jpg
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Quelques histoires aussi, des activités de peinture :

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Cette fois-ci pas de livret mémoire, les enfants retrouveront toutes les références de notre projet dans la dernière page de leur cahier de vie. C'était donc le dernier volet de notre travail sur les enfants du monde. Très bientôt je vous donnerai les détails des activités annexes à ce projet.

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30 juillet 2012 1 30 /07 /juillet /2012 19:12

Nous voilà partis pour l'Afrique et plus particulièrement pour le Kenya. Pourquoi ce choix ? Tout d'abord parce que j'aime bien cet album qui présente un enfant massaï et puis parce que pour moi, le Kenya est très représentatif du continent africain. Je m'explique : c'est une terre en bordure de l'océan indien mais qui présente pour une grande partie de la savane. Les tribus qui y résident ont gardé leurs coutûmes et leur rythme de vie (on trouve facilement des documents et photos anciens) et surtout, c'est la patrie protectrice des animaux sauvages avec ses grandes réserves.

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Notre travail s'est porté sur :

- la situation géographique et climatique du pays

- une mission : protéger la nature par le biais des réserves. Découverte de la savane, des animaux sauvages et approche de la chaîne alimentaire. Visite des parcs, safaris...

- La saison sèche : migration des herbivores, problème de l'eau / les carnivores et leurs fonctionnement pour la chasse.

- le peuple Massaï : ses habitudes vestimentaires, ses guerriers et leurs armes (lances, boucliers...), l'élevage du bétail, la construction et l'entretien des maisons...

- l'éducation des enfants par les anciens, le rôle de chacun dans la tribu. Le passage à l'âge adulte et ses rites.

- l'arbre à palabres, lieu de réunion et de transmission de l'histoire et des histoires, le griot.

 

Beaucoup de documentaires à disposition :

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L'Afrique en histoires et en musique aussi :

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Mais surtout deux superbes albums d'Emmanuelle Zico et Nadine Jacobs que j'aime particulièrement utiliser en échos. Ils me permettent d'expliquer aux enfants que les animaux ne sont ni gentils ni méchants, qu'ils n'ont pas de sentiments mais qu'ils sont domestiques ou sauvages. Ici, on retrouve à peu de choses près la même histoire mais avec deux points de vue différents : celui de la mère guêpard  et de ses petits qui meurent de faim et de l'autre côté celui du petit zèbre qui suit le troupeau en quête d'herbe fraîche...

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Enfant du Kenya

Enfant du Kenya

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30 juillet 2012 1 30 /07 /juillet /2012 14:08

Après la Chine, un petit tour plus bas dans notre carte du monde : destination l'Inde.

Small-9eddf73f-e148-4e17-b478-8c1075c2c5d5.jpg Navani

Au cours de notre voyage en Inde, nous observons :

- sa situation géographique, son climat (découverte de la mousson et de ses effets sur le quotidien des habitants)

- la ville de Delhi et le Gange (sa symbolique, les cérémonies, la vie autour du fleuve...)

- l'école une chance en Inde, différences avec notre système

- la famille (polygamie des hommes, travail des enfants, mariage précoce pour les filles) et la vie au quotidien, le port du sari...

- les moyens de transports : vélos, rickshaws de toutes sortes...

- le Taj Mahal et son histoire

- les croyances hindous : la vache, animal sacré, sa présence forte dans les villes et l'utilisation de ses déchets mais aussi le dieu Ganesh et sa légende.

 

Nos recherches documentaires :

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L'inde en histoires :

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Pour avoir une idée des couleurs, des rythmes, des costumes et de la joie qui émanent des danses indiennes, nous avons regardé un court extrait du film "Coup de foudre à Bollywood". Nous nous sommes largement inspirés de cette danse pour notre spectacle de fin d'année : nous avons choisis cette musique et nous avons réutilisé des gestes et l'ambiance générale.

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Dola Dola à écouter sur Itunes

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Côté arts plastiques, voici nos oeuvres aux couleurs de l'Inde

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Pour finir, le petit livret mémoire :

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21 avril 2012 6 21 /04 /avril /2012 10:11

Et oui, nous avons décidé de travailler sur la Chine dès la rentrée de janvier et ainsi de pouvoir terminer le 23 avec le nouvel an chinois.

9782081612006FS Li

 

Au programme de notre voyage :

Habitat / architecture : pagodes et autres temples, grands immeubles illuminés, la grande muraille et son histoire

Quotidien : vêtements, vie dans la famille, habitudes de repas (baguettes) autour du riz, les transports (vélo, motocyclettes, pousse-pousse), l'école et l'apprentissage de la calligraphie

Environnement : variétés des paysages (de la ville aux campagnes) grattes-ciels, petits villages, rizières (collines multicolores), le travail par l'homme et les animaux, culture du thé et du ver à soie, les forêts de bambous et les pandas en danger de disparition

Le nouvel an

 

Des documentaires

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Livre animé avec la
grande muraille en pop-up

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Un autre livre pop-up
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Des livres à regarder, des histoires à lire...

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Des musiques à écouter

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Pour le nouvel an chinois, remise des cartes de bonne année faites par les enfants

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Et comme toujours, lors de nos présentations quotidiennes, certains enfants ont amené des objets en lien avec notre projet en cours : baguettes chinoises, chapeau, costumes, éventail, nourriture... Tout cela apparaît dans notre cahier de vie si les enfants le citent lors de notre comte-rendu du vendredi et les objets peuvent donc être pris en photo à cette intention.

 

Pour finir, le petit livret
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