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18 juillet 2011 1 18 /07 /juillet /2011 16:46

Voilà, les vacances ont à peine commencé et mon cerveau ne se déconnecte pas de la classe ! Du coup, j'essaie de mettre à profit ces quelques jours au temps maussade pour améliorer mon organisation.

Je dois préciser qu'à la rentrée, j'aurais toujours une classe de moyens grands mais, ce qui est plus intéressant c'est que je garde mes anciens moyens, en tous cas ceux qui restent dans notre école. Deux ou trois autres moyens de ma collègue viendront donc les rejoindre pour compléter ma liste de GS. Au total, cela devrait faire à peu prés 15 GS pour 12 MS. Cette répartition me va bien puisque j'ai l'habitude de fonctionner en tutorat GS / MS.

Premier constat de l'année : je n'avais pas mis en place de contrat commun et cela m'a manqué à un certain moment. J'y ai déjà bien réfléchis : ce que je veux c'est pouvoir démarrer rapidement avec les GS, le temps que les MS prennent leurs marques et ainsi être disponible un peu plus tard pour eux.

 

Voilà comment je vois les choses :

dans le cahier (24x32) de travail, sera collé chaque semaine au recto une fiche comprenant 3 parties

- le contrat collectif (reprenant les différents domaines d'activités codés par étiquettes de couleurs sur le matériel de classe)

- le plan individuel c'est-à-dire des cases (en quantité choisie par la maîtresse en fonction des possibilités de chaque enfant) où coller un "timbre" représentant l'activité effectuée.

- des cases à cocher pour compléter de renseigner les activités diverses.

 

Au verso de ce cahier se trouveront les fiches de réussites sur lesquelles pourront être consignées les avancées de l'enfant grâce au tampon dateur.

 

A la fin de la semaine on pourra donc voir :

1. si le contrat a bien été respecté (dans les cases il y a de la place pour renseigner l'activité choisie dans ce domaine, case à colorier avec un code couleur par domaine).

2. si le plan individuel est rempli comme demandé ou s'il faudra l'adapter en quantité pour la fois d'après.

3. l'implication de l'enfant dans les moments collectifs, et éventuellement les remarques de la maîtresse.

 

Si l'on voit par exemple que l'enfant a travaillé sur des puzzles ou des tangrams ou encore sur des jeux de lettres, on pourra se référer à la fin du cahier, à la fiche correspondante et chercher la date correspondant au plan de cette semaine-là. Au verso du cahier on pourra aussi trouver les objectifs liés à telle activité ainsi que les progressions de certains matériels (ex : les boites à compter, les fichiers verso-logic...).

 

Le but de tout cela étant de permettre aux enfants d'organiser leur travail en prenant pour repère la feuille de la semaine mais aussi les fiches de réussites (qui ne seront plus éparpillées ou perdues puisque collées au verso du cahier).

De mon côté, cela me permettra aussi plus facilement de savoir où en sont chacun des enfants et en consultant les cahiers individuels, de voir qui stagne et aurait besoin d'être remotivé, qui est capable d'en faire plus et qui a besoin d'un accompagnement plus spécifique et donc ce qui est le plus important pour moi, de gagner en efficacité dans mon action auprès des enfants qui en ont vraiment besoin !

Pour les parents, cela leur permettra plus précisemment de voir où en sont les progrès de leur enfant, tout en prenant compte de ses difficultés passagères.

 

Pour plus de clarté, des exemples en images :

 

plan de travail GS

 

Des "timbres" représentant les différentes activités à coller dans le plan individuel :

  tangrams          Coloriage magique calcul          mandalas

 

Un début de la fiche de réussite "puzzles", sous chaque réussite on tamponne la date :

fiche-puzzles.jpg

 

Voilà, tout ceci n'est qu'une première ébauche mais commence à me satisfaire.

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Published by lesitedeclochette - dans Gestion de classe
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15 mai 2011 7 15 /05 /mai /2011 22:09

Bonjour,

 

bien sur, il est un peu tard dans l'année scolaire pour commencer un blog concernant le métier d'enseignante mais comme il faut bien commencer un jour.... me voilà !

 

Cela faisait déjà bien longtemps que j'y pensais et je dois avouer que je ne suis pas sûre d'intervenir aussi régulièrement que certains de mes collègues sur la toile. Cependant, c'est un nouveau défi qui je l'espère me permettra d'avoir un peu de recul sur ma pratique et d'avoir aussi vos commentaires qui m'aideront je le crois à m'améliorer.

 

Alors voilà, brossons un premier tableau :

je me suis installée à la rentrée de septembre dans cette nouvelle école, à bonne distance de mon domicile, où je conduis une classe de moyenne et grande sections cette année. Un choix proposé par l'équipe en place (4 classes en tout) mais qui me convenait tout particulièrement dans le panel possible.

 

Bien entendu, la dernière période commence juste mais, comme pour vous sans doute aussi, c'est le moment de faire le point sur mes fournitures actuelles et les besoins divers pour la rentrée prochaine : et oui, c'est bientôt le moment des commandes.

 

Cela m'amène donc à m'interroger sur les supports que je souhaite exploiter l'année prochaine. Pour cela, faisons le point sur ce que j'utilise actuellement :

 

- un porte-vues (60) pour MS et GS : ranger le travail en cours au début et le travail terminé et visée par l'enseignante à la fin (fiches de réussite, coloriages magiques, fiches diverses et "histoires").

- un petit cahier pour MS et GS : liaison école / famille (informations, réglement...)

- un cahier relié (attache archives) grand format pour MS et GS : cahier de vie (compte-rendu de la semaine, illustrations ou photos, anniversaires et comptines...)

- un demi petit cahier double lignage pour les GS : entraînement à la calligraphie de mots

 

Maintenant, je sais déjà que je vais revenir au porte-vues l'année prochaine pour le cahier de vie (fourni par les parents) car dans la pratique, nous produisons le vendredi le compte-rendu pour la semaine : dictée à l'adulte, copie manuscrite ou numérique, illustration si besoin, mise en page et photocopie puis classement pour être emporté le soir même. La reliure archives n'est pas très compliquée et peu coûteuse mais quand on est pressé ce n'est finalement pas idéal. Je garde cependant le système pour classer d'autres documents. De plus, je trouve que les pages de classes ou les traces proposées par les familles sont mieux protégées et du coup, on peut se permettre de laisser à disposition tous les cahiers de vie au coin regroupement ou bibliothèque. J'avais déjà fonctionné ainsi et cette fluidité et cette ouverture me manquaient.

 

Par contre, côté rangement du travail, je vais revenir, faute de mieux, à un collage dans un grand cahier. En effet, je retrouve encore en fin d'année des feuilles qui n'ont pas de nom, des portes-vues déclassés, et il faut dire que l'apprentissage du rangement n'est pas aisé pour tous les enfants. Je réfléchis aussi il faut dire à revenir à un plan de travail, sans doute à la semaine. Je pense qu'il sera plus facile de le retrouver collé au fur et à mesure dans un cahier plutôt que dans un porte-vues. L'avantage important aussi est qu'une fois collé, il ne bougera plus et cela permet une meilleure lisibilté du parcours de l'enfant lorsque le cahier part dans les familles, il est toujours prêt. Bien sur, sur ce point j'attends vos commentaires (ne me jetez pas trop la pierre, je ne suis pas fière de coller du papier sur du papier, mais cette année, la gestion du travail n'est pas simple !) et éventuellement vos propositions.

 

Pour le reste, je réfléchis encore à beaucoup de choses...

 

A très bientôt.

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Published by Clochette
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1 janvier 2011 6 01 /01 /janvier /2011 22:06

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Published by lesitedeclochette
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1 janvier 2011 6 01 /01 /janvier /2011 21:24

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1 janvier 2011 6 01 /01 /janvier /2011 12:20

S6

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1 janvier 2010 5 01 /01 /janvier /2010 12:47

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Published by lesitedeclochette
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