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3 août 2012 5 03 /08 /août /2012 19:07

Cette année encore, dans le cadre de notre projet "Enfants du monde", avec ma collègue Karine (MS/GS) nous avons pu bénéficier d'un accompagnement par les Juniors du Développement Durable. Notre projet entrait dans la catégorie "écocitoyenneté" axé sur la solidarité internationnale.

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Nullement besoin ici j'imagine de vous développer les objectifs de ce projet mais par contre, en voici l'application pour cette année.

Nous avons choisi de faire intervenir l'association

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Découverte d'un pays :

sensibilisation aux différents modes de vie entre la France et le Sénégal

Programme des interventions :

1. découverte d'objets du quotidien au Sénégal - une journée à l'école.

2. vie de famille : alimentation et coutumes autour du repas - les animaux d'Afrique.

3. découverte de l'artisanat sénégalais, des instruments de musique et des vêtements traditionnels.

4. l'eau : une ressource vitale, sa place et son utilisation au quotidien.

 

Les animateurs de l'association ont été à l'écoute de notre projet, ils ont été très disponibles tout au long des 4 mois entre les différentes interventions et surtout, le contenu était de qualité. 

L'association nous a prêté des livres, des documents sonores ainsi que des costumes sénégalais à l'occasion de notre spectacle de fin d'année. Nous les remercions pour leur efficacité et pour la multitude d'objets mise à disposition lors des animations que les enfants pouvaient découvrir par les yeux et par les mains !!!

 

D'un autre côté, afin de développer une sensibilité et une solidarité qui les marque, nous avons aussi souhaité faire intervenir une organisation internationnale bien connue et identifiable :

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Une bénévole est venue gratuitement dans nos classes sur une demi-journée.

Au programme :

- visionnage de deux DVD présentant l'Unicef et ses actions dans le monde (moments de paroles réguliers pour expliquer et commenter)

- écoute de la chanson "Des ricochets" déjà connues des enfants compte-tenu de notre projet.

 

Plus tard, à partir de photos trouvées dans des anciens agendas de l'Unicef, nous avons fabriqué des cadres décorés que nous avons vendus lors de notre spectacle mais aussi tout au long de la semaine qui a suivi dans le couloir entre nos deux classes.

Le soir du spectacle, des bénévoles de l'organisation était présents sur notre stand. Ils ont également organisé et tenu un stand jeu lors de notre kermesse. A l'issue de la journée, quelques enfants ont remis la "cagnotte" des fonds récoltés qui s'élevait à plus de 60 euros. Certains enfants avaient eux-même souhaité participer en mettant leurs propres pièces... c'était très mignon.

 

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Cette année, étant donné la petite avance que nous permettaient nos finances, nous avons décidé d'offrir à tous les élèves de l'école un spectacle-documentaire qui faisait écho à notre projet :

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"Julien et les copains du monde"

 

 

Nous avons aussi eu la chance cette année pour la première fois de profiter d'un festival du jeu organisé par notre partenaire la ludothèque. La thématique ? Jeux du monde bien sur !!!

 

Et du côté de la médiathèque nous profitions régulièrement de merveilleux contes du monde par notre bibliothécaire dont les talents nous enchantent chaque fois... En plus, elle avait la gentillesse de s'adapter à l'évolution de notre projet, s'inspirant du pays que nous étions en train d'étudier. Merci à elle pour ses beaux moments.

 

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31 juillet 2012 2 31 /07 /juillet /2012 09:46

Pour finir l'année en beauté, cap sur l'Australie !

 

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Il s'agit du projet le moins abouti car en cette fin d'année, comme pour tout le monde, le programme était déjà bien chargé entre les sorties, spectacles et kermesses, mais je vous en livre ici la trame :

- situation géographique du pays-continent

- la vie des aborigènes dans les réserves par rapport à la vie dans les grandes villes. Symbolique du "temps du rêve" et les légendes des ancêtres à travers les peintures et les rites... la tradition orale.

- les animaux : les différents modes de déplacement (sauter, marcher, voler, nager, ramper...). Focus sur les marsupiaux et l'ornithorynque.

- les objets, les instruments de musique

- l'océan et la barrière de corail, Sydney et l'Opera house

 

Des livres pour se documenter

            ref-dp_image_0.jpg  1292672_3193240.jpg  517E9F39Y0L.jpg
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Quelques histoires aussi, des activités de peinture :

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Cette fois-ci pas de livret mémoire, les enfants retrouveront toutes les références de notre projet dans la dernière page de leur cahier de vie. C'était donc le dernier volet de notre travail sur les enfants du monde. Très bientôt je vous donnerai les détails des activités annexes à ce projet.

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30 juillet 2012 1 30 /07 /juillet /2012 19:12

Nous voilà partis pour l'Afrique et plus particulièrement pour le Kenya. Pourquoi ce choix ? Tout d'abord parce que j'aime bien cet album qui présente un enfant massaï et puis parce que pour moi, le Kenya est très représentatif du continent africain. Je m'explique : c'est une terre en bordure de l'océan indien mais qui présente pour une grande partie de la savane. Les tribus qui y résident ont gardé leurs coutûmes et leur rythme de vie (on trouve facilement des documents et photos anciens) et surtout, c'est la patrie protectrice des animaux sauvages avec ses grandes réserves.

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Notre travail s'est porté sur :

- la situation géographique et climatique du pays

- une mission : protéger la nature par le biais des réserves. Découverte de la savane, des animaux sauvages et approche de la chaîne alimentaire. Visite des parcs, safaris...

- La saison sèche : migration des herbivores, problème de l'eau / les carnivores et leurs fonctionnement pour la chasse.

- le peuple Massaï : ses habitudes vestimentaires, ses guerriers et leurs armes (lances, boucliers...), l'élevage du bétail, la construction et l'entretien des maisons...

- l'éducation des enfants par les anciens, le rôle de chacun dans la tribu. Le passage à l'âge adulte et ses rites.

- l'arbre à palabres, lieu de réunion et de transmission de l'histoire et des histoires, le griot.

 

Beaucoup de documentaires à disposition :

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L'Afrique en histoires et en musique aussi :

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Mais surtout deux superbes albums d'Emmanuelle Zico et Nadine Jacobs que j'aime particulièrement utiliser en échos. Ils me permettent d'expliquer aux enfants que les animaux ne sont ni gentils ni méchants, qu'ils n'ont pas de sentiments mais qu'ils sont domestiques ou sauvages. Ici, on retrouve à peu de choses près la même histoire mais avec deux points de vue différents : celui de la mère guêpard  et de ses petits qui meurent de faim et de l'autre côté celui du petit zèbre qui suit le troupeau en quête d'herbe fraîche...

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Enfant du Kenya

Enfant du Kenya

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30 juillet 2012 1 30 /07 /juillet /2012 14:08

Après la Chine, un petit tour plus bas dans notre carte du monde : destination l'Inde.

Small-9eddf73f-e148-4e17-b478-8c1075c2c5d5.jpg Navani

Au cours de notre voyage en Inde, nous observons :

- sa situation géographique, son climat (découverte de la mousson et de ses effets sur le quotidien des habitants)

- la ville de Delhi et le Gange (sa symbolique, les cérémonies, la vie autour du fleuve...)

- l'école une chance en Inde, différences avec notre système

- la famille (polygamie des hommes, travail des enfants, mariage précoce pour les filles) et la vie au quotidien, le port du sari...

- les moyens de transports : vélos, rickshaws de toutes sortes...

- le Taj Mahal et son histoire

- les croyances hindous : la vache, animal sacré, sa présence forte dans les villes et l'utilisation de ses déchets mais aussi le dieu Ganesh et sa légende.

 

Nos recherches documentaires :

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L'inde en histoires :

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Pour avoir une idée des couleurs, des rythmes, des costumes et de la joie qui émanent des danses indiennes, nous avons regardé un court extrait du film "Coup de foudre à Bollywood". Nous nous sommes largement inspirés de cette danse pour notre spectacle de fin d'année : nous avons choisis cette musique et nous avons réutilisé des gestes et l'ambiance générale.

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Dola Dola à écouter sur Itunes

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Côté arts plastiques, voici nos oeuvres aux couleurs de l'Inde

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Pour finir, le petit livret mémoire :

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8 juin 2012 5 08 /06 /juin /2012 21:54

Pour la fête des mères, un poème collé au dos d'une carte fabriquée avec amour : un coeur croisé rayonnant. Le format est découpé dans une feuille A4, au plus près des bordures.

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21 avril 2012 6 21 /04 /avril /2012 10:11

Et oui, nous avons décidé de travailler sur la Chine dès la rentrée de janvier et ainsi de pouvoir terminer le 23 avec le nouvel an chinois.

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Au programme de notre voyage :

Habitat / architecture : pagodes et autres temples, grands immeubles illuminés, la grande muraille et son histoire

Quotidien : vêtements, vie dans la famille, habitudes de repas (baguettes) autour du riz, les transports (vélo, motocyclettes, pousse-pousse), l'école et l'apprentissage de la calligraphie

Environnement : variétés des paysages (de la ville aux campagnes) grattes-ciels, petits villages, rizières (collines multicolores), le travail par l'homme et les animaux, culture du thé et du ver à soie, les forêts de bambous et les pandas en danger de disparition

Le nouvel an

 

Des documentaires

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Livre animé avec la
grande muraille en pop-up

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Un autre livre pop-up
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Des livres à regarder, des histoires à lire...

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Des musiques à écouter

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Pour le nouvel an chinois, remise des cartes de bonne année faites par les enfants

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Et comme toujours, lors de nos présentations quotidiennes, certains enfants ont amené des objets en lien avec notre projet en cours : baguettes chinoises, chapeau, costumes, éventail, nourriture... Tout cela apparaît dans notre cahier de vie si les enfants le citent lors de notre comte-rendu du vendredi et les objets peuvent donc être pris en photo à cette intention.

 

Pour finir, le petit livret
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20 avril 2012 5 20 /04 /avril /2012 12:10

Juste un petit mot pour dire que lors de la période 3, nous avons travaillé sur la Laponie mais que peu de documents étaient disponibles. Nous avons donc utilisé de nouveau des ressources photos et vidéos trouvées sur internet, notamment concernant les aurores boréales, les courses de traîneaux de rennes mais aussi tout ce qui va avec la magie de Noël, à savoir le village du vieux barbu... Projet terminé avec la projection du film d'animation "Pôle express" et des yeux plein d'étoiles pour tous les enfants.

 

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20 avril 2012 5 20 /04 /avril /2012 12:08

Bonjour, je me décide enfin à rattraper le retard que j'avais pris dans la présentation de nos différentes étapes. Alors voilà le programme autour de Mareva enfant de Tahiti :

Mareva-copie.jpg Mareva ne veut pas aller à l'école

Acheté sur internet, l'album est en format pdf aussi nous en avons profité pour le voir grâce au tableau numérique de l'école, ça change...

 

Vocabulaire général : vahiné, île, volcan (formation de l'île avec croquis)

 

Environnement : océan Pacifique, lagon, barrière de corail, plongée sous-marine, surf, requin, poissons, baleine, tortue, dauphins...

 

Traditions locales : costumes en fibres naturelles, tamouré (danse), fête (Heiva), tambours (pahuts), pirogues, différents concours...

 

La culture de la noix de coco : les différentes parties de l'arbre et du fruit, les prédateurs et les défenses inventées par l'homme, les utilisations des différentes parties dans le quotidien (lait, crême de corps, tressage, fabrication d'objets, utilisation pour la constructions de maisons...

 

Les documentaires accessibles aux jeunes enfants sont peu nombreux concernant Tahiti ou la Polynésie, il est cependant intéressant de pouvoir utiliser les beaux livres de voyages qui permettent de voir les paysages, les costumes, les couleurs de l'océan. Nous avons complété notre documentation par un ensemble de photos et de vidéos trouvées sur internet qui montrent les fonds marins, des documentaires sur la nature avec des randonnées filmées, des danses traditionnelles et des chants.

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Des histoires à raconter

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 4  8  9

 

Et enfin une application pour ipad et autres tablettes numérique :

la polynesie de lulu-1

 

 

Et comme à chaque fois, le livret mémoire remis à chaque enfant 
avec une version couleur pour la classe.

Livret Tahiti Polynésie

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19 avril 2012 4 19 /04 /avril /2012 09:55

Voilà, depuis un moment, je n'étais pas tout à fait satisfaite de mes rituels, du moins de l'activité de tous. Je m'explique, les élèves de service (un MS + un GS) s'occupent des étiquettes du calendrier (3 écritures) et du comptage des présents et absents. Pendant ce temps, les autres... ils sont tranquiles mais bon, ils attendent plus ou moins intéressés.

Du coup, j'ai entamé une amélioration de ce moment-là. Chaque enfant suivant son niveau prend un jeu d'étiquettes des jours de la semaine (mélangés de manière différentes pour chaque jeu) et tente de retrouver le jour de la semaine seul d'abord, puis avec le mot parlé, avec les lettres épellées, et enfin avec le modèle trouvé par les enfants de service si nécessaire. Une couleur différente suivant le type d'écriture permet une auto-distribution plus facile. J'envisage de préparer aussi les nombres de 1 à 31 afin de leur faire chercher la date.

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Résultat, les enfants adorent ces petites étiquettes, on fait même des concours entre les équipes de même couleur.

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4 mars 2012 7 04 /03 /mars /2012 18:32

A l'heure des belles promesses, messieurs les politiques, plus qu'une résolution... une vraie décision s'impose !

Parce que nous aimons nos enfants, nous les gardons près de nous, nous prenons soin de leur santé physique et mental, de leur affect et puis nous les livrons à des conditions de vie que nous ne supporterions pas pour nous-même... pour que cela change, notre collègue bien connue des enseignants de maternelle pousse un grand coup de gueule.

 

bouclier pour l'enfant de maternelle

A faire suivre évidemment !!!

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