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17 mars 2013 7 17 /03 /mars /2013 20:08

Bonjour, régulièrement on me demande d'expliquer comment je travaille dans ma classe, comment se déroule une journée pour mes élèves et moi, voici donc un petit topo explicatif qui j'espère vous aidera à voir plus clair dans ma pratique.

 

 

 

ORGANISATION DE LA CLASSE

 

Objectifs généraux :

développer l'autonomie vis-à-vis de l'adulte, des apprentissages, de l'espace et du temps vécus.

impulser le désir d'apprendre en valorisant la motivation, les projets individuels ou collectifs

valoriser l'entraide, le tutorat, la coopération

permettre à chacun de trouver sa place, son rôle dans le groupe par l'expression personnelle et la capacité de faire des choix de plus en plus réfléchis.

 

 

 

L'organisation des apprentissages : trois types de dispositifs

 

Les activités collectives :

particulièrement autour des projets, du vivre ensemble, du langage oral et de la littérature, de la comptine numérique (rituels des présents et de la date), des chants et des activités motrices.

 

 

Les ateliers libres (à un, deux ou en petits groupes) :

les enfants s'inscrivent en respectant le nombre de places disponibles et le matériel à disposition. Il s'agit d'ateliers de découverte, les enfants utilisent le matériel à leur gré, ont à leur disposition des fiches de réussites (graphisme, puzzles, habiletés manuelles...) mais peuvent faire tout autre chose aussi. C'est le moment d'échanger entre eux et avec l'adulte, de faire des expériences, de réussir ou d'échouer sans jugement, de recommencer même quand c'est réussi juste pour se rassurer ou montrer à l'autre.

 

 

Le travail individuel :

il s'agit encore une fois de travailler à son rythme selon un parcours individualisé : certaines activités sont proposées sur papier (coloriage, fiche d'entraînement à l'écriture ou à la lecture...) mais surtout les activités proposées sont liées à la vie de la classe et à ses projets (courants d'arts, correspondance et journal, lecture de Jmag et tests....).

 

Au début, les enfants sont installés par la maîtresse afin de prendre l'habitude de ne pas tous faire le même travail puis, dans un second temps, les enfants vont rechercher dans leur cahier de travail individuel un travail en cours, demandent une fiche de réussites ou du matériel spécifique.

Petit à petit, l'enfant est amené à organiser seul son temps et son matériel de travail individuel. La différenciation prend alors ici tout son utilité.

 

 

Une entrée par l'emploi du temps :

8h 50 à 9h 30 :

j'accueille les enfants et leurs familles, je mets en place un matériel particulier sur un atelier, j'oriente ou j'aide suivant les projets individuels.

Dès leur arrivée, les élèves doivent faire le choix d'un atelier en plaçant leur étiquette prénom sur le tableau ci-contre. 

     100 1627

102 1155

Une autre inscription est possible pendant ce temps : celle pour le moment des présentations.

 

 

 

Pendant longtemps le tableau d'inscription prenait la forme d'un panneau de pvc qui sert normalement à présenter des photos.

 

Pour plus de détails voir iciClochette-animee.gif 

9h 30 à 10h : rangement et regroupement

Rituels des présents, de la date (voir ici Clochette animée) et du calendrier...

Début des présentations, présidées par un binôme d'élèves qui gèrent à la fois les tours de paroles et le temps.

 

Chaque enfant inscrit pour le temps des présentations peut :

- raconter un évènement passé ou à venir

- montrer un objet de la maison

- expliquer une production faite en atelier libre

- s'appuyer sur son cahier de vie

Un moment de questions-réponses suit alors dans le temps imparti (à savoir deux tours de sablier).

 

 

Après la récréation, nous commençons vers 10h 40/45 le travail individuel. Cela dure en moyenne 40 minutes puisque l'atsem prend sa pause repas à 11h 20.

Nous continuons 5 minutes après son départ et puis nous rangeons.

 

Pour plus de détails, voir iciClochette animée 

 

 

 

APDC1477-copie-1.JPG

Ma pratique a évolué depuis le dernier article concernant le travail individuel. Je vous en parlerai bientôt...

 

A partir de 11h 30 nous nous regroupons à nouveau, c'est l'occasion de quelques chants (parfois ce sera plutôt en toute fin de journée) puis nous continuons et essayons de terminer (hum...pas toujours facile) les présentations.

Je mets un point d'honneur à ce que chaque enfant qui s'est inscrit puisse être entendu dans les mêmes conditions que les autres.

 

 

 

En cas d'évènement inattendu qui nous prendrait trop de temps, nous faisons le point sur le temps qu'il nous reste en fin de journée et les enfants volontaires (surtout ceux qui montrent un objet) passeront le lendemain, mais c'est rare...

 

 

Retour en classe directement à 13h 20 après la cantine.

Traditionnellement il y avait un accueil à l'extérieur mais j'ai préféré couper court car les enfants s'excitent dehors et l'ambiance de travail en pâtissait beaucoup.

Maintenant, la mise au travail se fait dans une ambiance sereine à deux rythmes : les moyens s'installent avec une serviette de plage, un coussin, un doudou dans différents coins de la classe, ils écoutent de la musique ou une histoire au poste, ceux qui en ont besoin s'endorment tout doucement.

Pendant ce temps-là, les grands s'occupent de compléter leur calendrier, prennent leur cahier de graphisme-calligraphie, démarrent ou continuent une fiche de travail (hé oui, j'en propose de temps en temps pour développer la motricité fine, travailler sur les consignes et varier les situations d'apprentissages.

 

 

 

Petit à petit, le temps de "repos" des moyens diminue jusqu'à être supprimé après les vacances d'hiver. Avant, ils restent très  excitables et fatiguables, le manque de soleil, les vacances de noël qui ne sont pas de tout repos...

Dès que le changement d'horaire à lieu, tout le monde a la pêche.

 

A partir de 14h 15 et ce jusqu'à la récréation, deux possibilités interchangeables en fonction des évènements de la journée (sortie bibliothèque, atelier musique, ateliers décloisonnés...) : soit un temps collectif autour du projet en cours avec un travail documentaire ou plastique, écriture de la lettre au correspondant... ou alors un second temps de travail individuel.

 

 

De 14h 45 à 15h 30 : récréation et passage aux sanitaires

Durant la dernière partie de l'après-midi, en fonction de ce qui a déjà été fait : fin des présentations ou travail individuel et EPS (parfois placé en fin de matinée).

 

 

Une histoire offerte régulièrement en fin de matinée ou d'après-midi.

 

Le mardi après-midi, des ateliers décloisonnés sont organisés sur une heure de temps pour les moyens ce qui me permet de ne garder que mes grands (au nombre de 20 cette année). C'est l'occasion pour nous de faire un atelier collectif de lecture-écriture en méthode naturelle (bientôt un article à ce sujet...), de travailler la calligraphie cursive aussi ou encore de lancer un défi rébus... mes grands adorent ce moment privilégié !

 

Le vendredi matin notre temps de rituel est un peu écourté car nous préparons le compte-rendu pour notre cahier de vie qui partira tout le week-end dans les familles.

 

Voilà, finalement ce fut un peu long, j'espère ne pas vous avoir décourager...  A tout bientôt.

commentaires clochette

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13 mars 2013 3 13 /03 /mars /2013 16:03

Bonjour, voilà une nouvelle série de fiches pour utiliser vos boitiers Verso logic. Dans le domaine de la numération, nous nous attaquons à la fonction ordinale : il s'agit ici d'identifier le nombre manquant. Deux fiches concernent le nombre intermédiaire, deux autres le nombre précédant et deux encore pour le nombre suivant. J'espère que cela vous sera utile.

 

Voici un petit visuel de la première fiche

Verso logic nombre manquant 1

et voici les autres fiches : 2, 3, 4, 5 et 6

 

ainsi que la fiche de réussites.

 

Bonne journée, à tout bientôt.

clochette baguette

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Published by lesitedeclochette - dans Mathématiques Verso logic Numération
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11 mars 2013 1 11 /03 /mars /2013 18:04

Bonjour, si vous avez aimé la première série de tableaux codés avec des objets, vous allez adorer celle-ci, plus compliquée qui développe des hypothèses logiques plus fines. Il s'agit d'utiliser trois formes géométriques (rond, triangle, carré) dans 3 couleurs. Mais attention, pas si simples car certaines sont données par l'affirmative et d'autres par la négative ou la combinaison des deux...

 

tableaux-code-consignes-formes-1.png tableaux-code-consignes-formes-2.png
tableaux-code-consignes-formes-3.png tableaux-code-consignes-formes-4.png
tableaux-code-consignes-formes-5.png tableaux-code-consignes-formes-6.png

Les jetons à imprimer en

plusieurs exemplaires ici

La fiche de réussites ici

 

La grille de base à mettre dessous pour orienter le travail des enfants est la même que pour les tableaux avec objets, à téléchager ici.

 

Comme d'habitude, c'est avec plaisir que je partage ici mon travail alors si vous téléchargez et utiliser avec vos élèves, laissez-moi un message ou créez un lien à partir de votre propre site. 

A très bientôt,

8f27c934

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10 mars 2013 7 10 /03 /mars /2013 10:31

Coucou, c'est les vacances mais il y a tout de même des choses à faire... alors je vous présente une série de fiches concernant des tableaux codés un peu façon "logix" mais avec des images colorées.

Toujours du matériel à imprimer en couleurs (sur bristol si possible) et à plastifier.

tableaux codé consignes animaux tableaux codé consignes couleurs
Les jetons "animaux" ici Les jetons "couleurs" ici
tableaux-code-consignes-jouets.png tableaux-code-consignes-maisons.png
Les jetons "jouets" ici Les jetons "maisons" ici
tableaux-code-consignes-personnages.png tableaux-code-consignes-vehicules.png
Les jetons "personnages" ici Les jetons "véhicules" ici
La grille vierge à imprimer plusieurs fois. La fiche de réussites.

 

Cela faisait longtemps que je voulais fabriquer ces tableaux logiques, j'espère que cela vous servira aussi, bien sûr ce matériel est avant tout destiné à des grandes sections.

A tout bientôt.

commentaires clochette

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4 mars 2013 1 04 /03 /mars /2013 16:25

Je voulais juste vous faire partager une belle trouvaille dans les rayons d'un de mes magazins préférés : Cultura, mais je sais la ressource disponible sur des sites d'achats en ligne.

Il s'agit de plusieurs petits ouvrages achetés autour des 5 ou 6 euros chacun. Ils proposent des jeux (50 à 60 par livre) de différences, d'intru, des labyrinthes, des dessins à relier points à points tout cela dans des dessins en couleur très attrayants.

Pour ma part j'ai craqué sur la série complète et j'ai décidé de tout découper et plastifier... me voilà donc équipée de plusieurs ateliers de différents niveaux, pour pas très cher c'est rare !

Un petit clin d'oeil donc aux éditions Lito dont voici le site.

Point par point de 1 à 25 Point par point de 1 à 100
Labyrinthes ! Cherche les erreurs !
Cherche l'intrus ! Des extraits sur le site...

 

 

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25 février 2013 1 25 /02 /février /2013 19:25

Voici en passant une première fiche de réussites pour des tours de kaplas. Bientôt d'autres fiches, dès que j'aurais un peu plus de temps.

Kaplas-volume-1.png

 

A tout bientôt,

 

Clochette

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Published by lesitedeclochette - dans Fiches de réussites
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13 février 2013 3 13 /02 /février /2013 08:47

Bonjour, un petit message rapide pour vous proposer une série de fiches pour les verso logic, matériel auto-correctif.

On a pas toujours le budget pour équiper rapidement une classe, pour ma part : avec ma collègue, nous avions acheté une série de 6 boitiers chacune et un fichier MS pour toutes les deux. Je n'aime pas toujours les illustrations et j'aime mieux varier les activités par série de fiches du coup, je me suis lancée...

Verso-logic.jpg

 

La consigne pour cette série: associer un mot illustré à sa silhouette "boite", nous travaillons ici des compétences de futur lecteur rapide. Cela nous permet notamment de pouvoir anticiper de loin sur un mot que nous ne sommes pas encore prêts à lire à cause de la distance mais pour lequel notre cerveau grâce à sa silhouette saura piocher dans les possibilités conformes à la circonstance (ex : panneau de direction sur la route).

 

Verso-logic-silhouettes-transports.png Verso-logic-silhouettes-couleurs.png Verso-logic-silhouettes-nature.png
Verso logic silhouettes animaux Verso-logic-silhouettes-jouets.png Verso logic silhouettes fruits-copie-1

 

Voici aussi la fiche de réussites ici.

J'espère que ces fiches vous plairont, j'ai essayé de les rendre attractives et colorées, d'autres suivront bientôt.

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3 janvier 2013 4 03 /01 /janvier /2013 20:30

En ce début d'année, je prends un peu de temps pour vous faire partager les images de notre beau marché de Noël. J'espère que cela vous plaira... et vous donnera des idées pour l'an prochain ou même un petit bricolage pour l'année en cours.

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Le détail de nos objets :

- une grande poche en papier craft que nous avons décoré par les initiales de prénom : des formes (coeur, étoiles, flocon...) ont été découpées dans du papier métalisé de couleurs puis collées tout le long de la lettre. Pour le verso, production libre à partir des mêmes formes.

La poche servira à emporter tous les objets, c'est un petit investissement qui remporte un vif succès.

 

- le cadre "NOËL" : un carré de carton épais partagé en 4 couleurs, on marque d'un épais trait noir la séparation. Sur chaque case on colle une lettre "à toucher", ici le N est construit à partir de morceaux de pinces à linge en bois, le O en papier aluminum roulé, le E en morceaux de branches sèches et enfin le L en papier ondulé épais.

 

- le dessin de Noël : produit au crayon à papier par les enfants, on y revient plusieurs fois pour l'enrichir de détails, améliorer un élément puis la maîtresse (moi...) repasse au feutre noir sur tous les traits en respectant scrupuleusement le travail de l'enfant. Les dessins sont ensuite photocopiés (bien sur j'entends déjà ceux qui parlent de gaspillage de papier mais je vous assure que le contraste noir/blanc gagne en qualité, ça vaut le coup pour certains dessins), ils sont ensuite coloriés aux feutres ou crayons de couleurs (on peut aussi envisager l'encre lorsque les motifs sont naturellement ou mécaniquement plus grands), les feuilles sont collées sur du papier noir épais qui laisse une bordure à décorer au feutre métalisé ou blanc.

C'est un beau dessin mis en valeur qui sera gardé longtemps !

 

- la maison photophore... elle fait environ 30 cm de haut et 20 de large. Il s'agit de façades de maison découpées dans du carton rigide. Les enfants ont eu le choix parmi 3 modèles différents. Le fond est peint avec de la couleur vive (au choix), puis le tour des fenètres et portes est décoré au cotton tige avec une couleur qui met en valeur le fond. Pour chaque ouverture on collera derrière du papier vitrail de différentes couleurs puis on choisit un élément à mettre en relief (grace à des épaisseurs de carton ou un morceau de bouchon en liège) soit un sapin vert, un Père Noël rouge ou un bonhomme de neige argenté. On les laisse dépasser sur un côté de la maison...

Le toît des maisons est peint en blanc et je les ai passé à la neige artificielle en aérosol pour plus d'éffet.

Les côtés de la façades de maison (assez larges) sont pliés et collés contre une brique de jus de fruits couchée dans le fond de la maison. On aura découpé le dessus préalablement. Cela sert à la fois à faire tenir la maison debout mais pas seulement : au fond on placera une bougie chauffe-plat dont la lumière se reflétera sur le fond aluminium de la brique. Pour la présentation au marché, j'avais placé des guirlandes à diodes lumineuses afin de mettre en valeur les maisons.

 

Pour les fixations, quelques agraffes et de la colle contact ODMP !

 

Ne restez pas simple spectateur, laissez-moi un commentaire, un message ou une question, je me ferais un plaisir d'y répondre.... A tout bientôt.

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Published by lesitedeclochette - dans Arts plastiques Marché de Noël
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1 janvier 2013 2 01 /01 /janvier /2013 18:28

Tag-main-2013.png

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18 décembre 2012 2 18 /12 /décembre /2012 17:59

Bonjour, vous avez pu admirer nos cartes au trésor fabriquées à l'occasion de notre projet sur les pirates, je vous livre ici un mode d'emploi facile à mettre en oeuvre, sans risque et avec peu de matériel.

 

Le matériel : 

- une feuille de papier blanc un peu épais (celui que nous avons utilisé avait aussi un côté kraft)

- des feutres noirs de gros et petit calibres

- pour les moyens ou les moins à l'aise en dessin et graphisme : des tampons "pirate" et "bateau"

- du marc de café un peu humide

- des gabarits de différentes îles découpées dans du carton fort

 

Projet-pirates-8896.JPG

Le papier blanc d'un côté et

kraft de l'autre.

 

Projet-pirates-8897.JPG

Il faut déchirer les bords de chaque

côté, pour rendre plus irrégulier le morceau

de carte.

 Projet-pirates-8900.JPG

Avec du marc de café humide

(mais pas trop) on brunit le papier pour le

vieillir. Il n'est pas nécessaire que la couleur

soit régulière, au contraire,

ça donnera du cachet.

 

 

 

 

 

 Projet-pirates-8910.JPG

Avec un gros feutre noir, on trace le contour

d'une île grace à un gabarit de carton.

On y placera une croix pour marquer la place

du trésor, mais aussi des élèments naturels :

palmiers, montagnes, vagues etc... et nous

avons aussi rajouté des bateaux de pirates

pour coller à notre projet. Pour la rose des

vents, il s'agit d'un tampon dont nous avons 

prolongé les axes sud, nord, est et ouest.

 

Voici un exemple terminé, vous remarquerez que nous avions aussi choisi des noms de pirate

afin de personnaliser nos cartes au trésor. 

DSC01084.JPG

 

Une fois complétée, il ne reste plus qu'à plier ou froisser votre carte afin de lui conférer un

air ancien authentique ! J'espère que ce mode d'emploi vous sera utile,

n'hésitez pas à nous faire partager vos créations...

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Published by lesitedeclochette - dans Arts plastiques Pirates Tutoriel
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